蘇波，中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，廣元市高考顯著學(xué)科教師，廣元市優(yōu)秀教師，曾獲廣元市首屆教學(xué)大比武二等獎(jiǎng)，廣元中學(xué)優(yōu)秀班主任，廣元中學(xué)優(yōu)秀教師，所著論文獲省二等獎(jiǎng)，市二等獎(jiǎng)。
蘇波老師踐行：做一個(gè)有溫度的老師，培養(yǎng)一群幸福的人。要讓學(xué)生成才，先教學(xué)生成人。指導(dǎo)的班級(jí)學(xué)生知進(jìn)退，懂感恩，深受家長(zhǎng)和老師們好評(píng)。
責(zé)任心——激發(fā)自我教育
“蘇老師，我剛才查了自己的考研成績(jī)，396分，上岸應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了，第一時(shí)間就想跟您分享喜悅，感謝您高中時(shí)期對(duì)我的教導(dǎo)，那些溫暖的話語(yǔ)至今都像一盞明燈照在我的心頭。”——看著畢業(yè)的L同學(xué)發(fā)來(lái)的喜報(bào)，蘇波老師的思緒回到那年的夏天……
L同學(xué)初進(jìn)廣中，性格倔強(qiáng)，相當(dāng)叛逆。經(jīng)常逃課打球，學(xué)習(xí)不上心，家長(zhǎng)十分無(wú)奈。
蘇波老師明白，挨批評(píng)寫檢討對(duì)于他效果甚微，但如果放任自流，不僅學(xué)習(xí)荒廢，甚至人生。
"既然他熱衷籃球且技術(shù)不錯(cuò)，不如嘗試讓他發(fā)揮天賦當(dāng)體育委員，身上有了責(zé)任，情況也許能有好轉(zhuǎn)。”蘇老師嘗試?yán)脙?yōu)點(diǎn)糾偏缺陷。
剛開(kāi)始，L同學(xué)的暴躁脾氣帶來(lái)了不少麻煩，但是蘇老師總能抓住機(jī)會(huì)做合理引導(dǎo)，教他換位思考，教他處理同學(xué)矛盾，教他分析利弊。在一次次整理站隊(duì)、出操活動(dòng)、球類比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)統(tǒng)籌號(hào)召中，也許是責(zé)任的加身，也許是工作的碰壁，也許是自身的反省，L同學(xué)慢慢沉靜下來(lái)，一改往日的暴脾氣，愈發(fā)有禮貌，學(xué)會(huì)了和同學(xué)相處，也學(xué)會(huì)了如何巧妙的開(kāi)展工作。在高二運(yùn)動(dòng)會(huì)上，L同學(xué)帶領(lǐng)全班拿下多個(gè)單項(xiàng)和集體項(xiàng)目冠軍，得到同學(xué)們的一致好評(píng)。
“L同學(xué)這兩年的變化特別大，我們可以從他身上看到責(zé)任的力量，反思的力量，我提議，為他的成長(zhǎng)鼓掌。”在運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)會(huì)上，教室內(nèi)一片雷鳴。
L同學(xué)備受鼓舞，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也隨著心境的沉淀上升到班級(jí)中游。
高三，L同學(xué)依舊沒(méi)有忘記他最愛(ài)的籃球，而蘇老師也支持并督促他對(duì)時(shí)間做合理分配。最終L如愿考上本科，并考中心儀的大學(xué)。
畢業(yè)后的每個(gè)節(jié)日，蘇老師總能收到L同學(xué)發(fā)送祝福短信和喜悅分享。
歸宿感——集體合力引導(dǎo)
蘇老師所帶班級(jí)，班干部并不一成不變，而是流動(dòng)的�！鞍嗉�(jí)管理要人人都參與，人人都有歸宿感，用集體的合力引導(dǎo)個(gè)人的進(jìn)步�！�
開(kāi)學(xué)初，蘇老師都會(huì)為新學(xué)期準(zhǔn)備空白的“班級(jí)流動(dòng)事務(wù)本”，每個(gè)同學(xué)輪流值日班長(zhǎng)，記錄完整細(xì)致的每日常規(guī)，并要求值日班長(zhǎng)在每天的班會(huì)課以班主任的角度去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
“開(kāi)始一定會(huì)有認(rèn)真的，也有打醬油的，但只要堅(jiān)持人人都參與，并輔以合理的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)高一適應(yīng)、高二發(fā)展、高三自主。"
蘇老師班級(jí)同學(xué)需要幫忙時(shí)有人挺身而出，老師感冒了有同學(xué)貼心的遞上感冒藥，人人學(xué)會(huì)換位思考，人人都有獲得感，人人都有歸屬感，和諧溫暖的班級(jí)氛圍慢慢形成。
“越到后期，班級(jí)管理、學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活，尤其是自主習(xí)慣一定會(huì)越來(lái)越好。其實(shí)每個(gè)孩子都是一束光，萬(wàn)千光線匯集，那就會(huì)成為絢爛的朝陽(yáng)！”蘇老師的班級(jí)因?yàn)楹穹e，總是薄發(fā)，所有孩子們都成長(zhǎng)為他所希望的樣子。
凝聚力——班級(jí)愛(ài)的接力
Z同學(xué)在高三“一診”突然被確診為“急性白血病”，巨額的醫(yī)療費(fèi)用對(duì)這個(gè)并不富裕的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是晴天霹靂。蘇老師看到眼里，急在心頭，他要舉自身之力，舉全班之力，幫助Z同學(xué)擺脫惡疾的陰霾。
蘇老師向?qū)W校匯報(bào)了相關(guān)情況，并召開(kāi)班級(jí)動(dòng)員會(huì)，他帶頭捐款，發(fā)動(dòng)自己親人朋友廣泛宣傳募捐，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生走街串巷，發(fā)傳單，向路人求助，不顧冷眼嘲笑或旁觀，大家心中就只有一個(gè)目標(biāo)：我要救我的同學(xué)。
校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也積極號(hào)召，一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的募捐活動(dòng)，輻射到全校教職工，全校學(xué)生。在不到半個(gè)月時(shí)間，Z同學(xué)就收到愛(ài)心捐款十六萬(wàn)余元。蘇國(guó)剛書記帶著籌集資金親赴華西醫(yī)院看望Z同學(xué)，鼓勵(lì)她好好治療，早日康復(fù)。這是一場(chǎng)關(guān)于愛(ài)的接力賽，全班同學(xué)體現(xiàn)出了超強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力！
正如該班張雨欣同學(xué)為Z同學(xué)寫的歌：
一起笑
一起玩
一起向往的幸福
等待是很漫長(zhǎng)
你也不要心慌
回頭我們就在你身后
家永遠(yuǎn)為你守候
那是一片暖陽(yáng)
蘇波老師堅(jiān)持
有幸福的教育 有溫度的教育
感同身受 以心暖心
持之以恒 平平淡淡
收獲教育本真
